Gru mi villano favorito. ANIMACIÓN.

1. Ficha técnica.

- Título: Gru mi villano favorito/ Despicable me.
- Año: 2010.
- Duración: 95 Minutos.
- Dirección: Chris Renaud, Pierre Coffin, Sergio Pablos
- Fotografía: Animación.
- Reparto: Steve Carrell, Julie Andrews.
- Género: Animación, comedia, ciencia ficción, infantil y 3D.
- Productora: Ilumination entertainment.
- Música: Hans Zeimmer.

2. Sinópsis.


Gru ( Steve Carrell) es un hombre deprobable y villano que planea el crimen más peligroso de la Historia. Robar la luna. Incitado por la malvada ( Julie Andrews) sólo encontrará un obstáculo por el camino. Tres niñas huérfanas a las que tendrá que cuidar temporalmente.

3. Espectadores a quien va dirigida y alumnos que podrían ver esta película.


Sobre todo va dirigida a todos los padres de los niños que quieren inculcar valores a sus hijos e hijas. Los  alumnos-as que deberían ver esta película serian del 1ºer y 2ºdo ciclo de Primaria.

4. Valoración estética y ética. 


Los dos personajes principales están retratados de una manera que se les caracteriza por su ropa y su psicología especialmente malvada. El formato en que está realizado la película es muy significativo. Cada película de animación que se ve en las grandes salas, mejora su formación y contenido siempre educativo de fondo.

5. Valores didácticos.


Podemos utilizar está película para la asignatura de Educación para la Ciudadanía ( En los colegios que se imparta esta asignatura) y en Conocimiento del Medio mediante una breve explicación acerca de los astros y descubrimientos científicos del hombre en el espacio.

6. Propuesta de aula. Objetivos, contenidos, actividades, materiales y evaluación.
Objetivos: Comprender las situaciones del mundo, lo que ocurre en una familia, un grupo de amigos y en el mundo. Tomar medidas que beneficien a las personas implicadas utilizando la coherencia.

Contenidos: Comunicación con el mundo. Aceptación de las normas de convivencia. Aprendizaje e integración del mundo en el que estamos.

Actividades: Todos los alumnos crearan entre ellos una ciudad en la que se pondrán normas de convivencia en ese mismo barrio y también pensaran en construir infraestructuras equitativas para todos.
El profesor les dará una media hora para pensar.

Materiales: Folios, pinturas, mesas,etc.

Evaluación: Aplicaremos el sistema de evaluación continua, así de esta manera los alumnos y alumnas aportara muchas más ideas durante todo el curso.

7. Otras actividades.


La película tiene una revista educativa en la que se plantean juegos y lecturas sobre fragmentos de la película. También esa revista contiene unas pegatinas que incluyen ejemplos beneficiosos para la sociedad, como los valores positivos ( Respeto, armonía, convivencia, igualdad)

Libertad con cargos para los 18 detenidos, que participaron en la manifestación "Democracia real" Fuente RTVE.

El juez ha dejado en libertad a  los 18 detenidos en lamanifestación de este domingo en la capital, organizada por  "Democracia real, ya". Cerca de 200 personas, la mayoría jóvenes pero también gente de mediana edad y jubilados, se han concentrado ante los juzgados de Plaza de Castilla, en Madrid, para apoyarlos.

Ante el alborozo del grupo de personas que los esperaba al grito de "detenidos, absolución", los 18 han sido puestos en libertad con cargos, acusados dealteración del orden público y desrtucción de mobiliario urbano. Según uno de los abogados, los detenidos el domingo están pensando en presentar una denuncia contra la Policía por agresiones, aunque aún no lo tienen decidido.

Los concentrados se han mostrado muy agresivos con los periodistas, a los que han llegado a zarandear para impedir ser filmados o fotografíados y los medios de comunicación siguen la concentración desde el otro lado de la plaza.

El grupo de Facebook  'Acampada en Sol' informa a sus seguidores de las agresiones de "simpatizantes" a la prensa y les pide que eviten la violencia: "No permitáis que nadie use la violencia".

Howard Garner, Premio Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales 2011.

RTVE.es 11.05.2011 - 12:55h
El psicólogo y profesor estadounidense Howard Gardner, autor de la teoría de las inteligencias múltiples, ha sido galardonado este miércoles con el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011, según han informado fuentes de la Fundación.
Su campo de investigación se ha dirigido al análisis de las capacidades cognitivas del ser humano, donde ha desarrollado su teoría de las inteligencias múltiples, que supone un cambio significativo en el modelo educativo.
Gardner sostiene que no existe una inteligencia única, sino que cada individuo posee al menos ocho habilidades cognoscitivas: inteligencia lingüística, lógico matemática, cinético corporal, musical, espacial, naturalista, interpersonal e intrapersonal.
Su teoría, formulada en 1983, está considerada como un avance decisivo para la evolución del modelo educativo al tomar en consideración las capacidades innatas de cada individuo.
Una de sus mayores contribuciones es el modelo de una 'escuela inteligente', basado en el aprendizaje como una consecuencia del acto de pensar y el aprendizaje como comprensión profunda que involucre el uso flexible y activo del conocimiento, y que se ha implantado en las escuelas públicas de Estados Unidos.
Además, Gardner es codirector y presidente del comité gestor del Proyecto Zero desde 1972, un grupo de investigación de la Universidad de Harvard que estudia los procesos de aprendizaje de niños y adultos.

Comparación de portadas de períodicos deportivos. Análisis, estructura y elementos. Mateo Fernández Cartoni y Alejandro Aparicio- 3ºA Física.

Capítulo 4 del libro No Logo. Las marcas y la enseñanza; Los anuncios en escuelas y universidades.

Durante la lectura de este capítulo he comprendido diversos aspectos sobre la intrusión de la publicidad en el medio educativo. Esta jugada la realizan hábilmente las marcas publicitarias, ya sean de alimentación, ropa deportiva, marcas juveniles, móviles.
Sobre todo lo que se busca por medio de la publicidad es captar clientes, para así tener más ventas y seguidores dentro de la marca. En este caso los estudiantes de las escuelas primarias y secundarias son una fuente de ingresos para estas empresas. Ya que si los niños, niñas y adolescentes tienen hábitos de consumo hacia estas entidades, los primeros beneficiados serán los trabajadores de la publicidad y no los los alumnos y alumnas que lo que tienen que hacer es ir a la escuela y formarse.

Me parece excesivo todo lo que pretenden estas industrias dedicadas a la captación de clientes. En un lugar como un colegio hay cantidad de publicidad dentro del recinto escolar. Los escolares están sometidos indirectamente a un juicio personal permanente. Todo esto hace que los niños, niñas y adolescentes tengan una opinión propia sobre lo que opinan de todas estas marcas.
Ya desde pequeños quieren que tengamos un pensamiento capitalista para introducirnos en la dinámica derrochadora del mundo en el que estamos.
Al final todos estos jóvenes crecen y tienen estas actitudes favorables al consumo de estas marcas. Mientras que estas marcas continúan a lo suyo. Distraer a unos alumnos de sus ocupaciones, que en este caso tienen que estudiar; Es el objetivo fundamental de estas agencias, industrias o empresas desviar la atención de los sujetos.

En la lectura de este capítulo he podido observar que profesores de diversas asignaturas tanto en primaria como en secundaria, hacen que sus alumnos realicen proyectos que después  van ir destinados a distintas entidades publicitarias. Tambien anualmente o periodicamente en los colegios estadounidenses se realizan actos de acogida para las marcas publicitarias. Hay mesas de debate e información sobre estas marcas.

Tanto a la hora de promocionar productos como para educar a los alumnos, es importante que en cada momento diferencien entre educación y marketing. De esa manera todos tendremos más claro la diferencia entre educar y comprar un producto a alguien.

Política de los países europeos.

EN el Diccionario de la Real Academia no existe la palabra populismo ni populista. Así que no encuentro la manera de definir correctamente a esa corriente política que exagera los peligros en la sociedad y manipula los hechos y los miedos de manera que la gente normal y corriente siga sus dictados e instrucciones y, por supuesto, les vote. Elijo populismo sabiendo que en la RAE no han aceptado este término aún. EL fenómeno, no obstante, existe ,y en estos últimos días estamos viendo múltiples ejemplos del mismo en esta Europa que se tambalea entre sus múltiples contradicciones.

--En Finlandia se ha convertido en la tercera fuerza política del país y va a entrar en el gobierno un partido, los Auténticos Finlandeses, que pide la salida de la Unión Europea, una política excluyente de los extranjeros e inmigrantes (que son el tres por ciento de la población total) , la prohibición del aborto y de los matrimonios homosexuales. Y su líder no es ningún indocumentado.Timo Soini es politólogo, escribió su tesis precisamente sobre los partidos 'populistas', es eurodiputado -así que conoce cómo funciona la UE por dentro- y es muy popular e incluso respetado en su país. Muchos se identifican con su discurso en contra de las ayudas comunitarias a Portugal y Grecia y él ha pedido en las últimas horas cambios en el Pacto de Estabilidad Europeo. De manera realmente excepcional,en la campaña electoral en Finlandia se ha hablado, y mucho, de Europa.

--En Hungría hay populismo, pero se va caminando hacia algo mucho peor: la dictadura del partido único. Hoy el Parlamento va a aprobar una nueva Constitución elaborada exclusivamente por Fidesz, el partido de centro derecha que aprovecha su mayoría de dos tercios en esa Cámara para hacer una nación a su medida. Personas de ese mismo partido ocupan ya todos los órganos decisorios y las principales instituciones de ese país y ahora van a conseguir imponer una Ley Fundamental que sólo se podrá cambiar con una mayoría de dos tercios en el Parlamento,lo cual la hace prácticamente inmodificable.

La Unión Europea parece no enterarse de lo que pasa en Budapest y se ha dado por contenta con mínimos cambios en una Ley de Prensa muy restrictiva que el 1 de julio entrará en vigor con todas sus limitaciones y controles a la libertad de expresión. Es decir, el día después de que Hungría deje de presidir la Unión Europea.

Esa Constitución en la que los partidos de la oposición no han intervenido y que no va a ser ratificada por el pueblo en un referendum establece, entre otras cosas, una declaración o credo nacional de lo que significa ser húngaro, en donde se mezclan conceptos como Dios, Cristianismo, Rey, Corona y el Honor por la milenaria Historia de esta república que a partir de ahora se llamará únicamente "Hungría". Peligroso en un país que es, como recordaba hace poco el pianista y opositor András Schiff, un crisol de razas, con asiáticos, eslavos, judíos, bálticos y centroeuropeos en general. Especialmente excluyente es la mención al cristianismo en este país donde el antisemitismo ha estado muy presente en todo el pasado siglo y sigue siendo muy alimentado por los socios de Fidesz, el Partido de los Mejores ,Jobbik, extremistas de derecha, antigitanos y xenófobos en general.

--En esta Europa un tanto a la deriva y con valores que se aplican o se ignoran según interesa los populistas se encuentran en su mejor salsa. Es esto lo que está alimentando el auge de Marina Le Pen en Francia, quien también está desarrollando su lado anti-UE, anunciando que si gana las presidenciales Francia se irá de la Unión y abandonará la moneda única. Claro que, puestos a decir boutades, tampoco se queda atrás el ministro del Interior italiano, Roberto Maroni, quien, a raíz de la llegada masiva de inmigrantes tunecinos a su país y de la negativa de otros países socios a hacerse cargo de ellos, se ha preguntado si realmente tiene todavía sentido formar parte de la Unión Europea.

Quizá, si uno mira las cosas con una cierta distancia, es verdad que esta Unión Europea se está desintegrando y que es evidente que estamos asistiendo a un resurgir de la idea de lo nacional. Cada país lucha por sus intereses, tiene sus prioridades, y parece que ya sólo nos une, en realidad, una moneda única que muchos ven en permanente riesgo de muerte ante las crueles ofensivas de especuladores y mercados. Desaparecidos de escena los políticos que creyeron en Europa porque la conocieron desgarrada por populismos y nacionalismos (Kohl, Mitterrand, Delors..), sus sucesores, faltos de visión y a veces más fruto de merchandising político que de cualidades reales, se ven ahora deslegitimados por unos ciudadanos -sobre todo los de la mitad occidental- que empiezan a ver a Europa como un problema, no como la solución.

Vídeo de Nirvana.